Психолого-педагогические требования к обучению, поведению и общению учащегося

Высокий уровень активности, самостоятельности в учебной работе.

Самостоятельная организация деятельности в рамках учебных и иных целей, заданных педагогом.

Принятие целей, заданных учителем.

Сосредоточение и поддержание внимания на учебной задаче.

Определение важности и последовательности выдвигаемых целей в рамках конкретной учебной или внеучебной школьной ситуации.